大家好，如果您还对住校生活仿写句子不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享住校生活仿写句子的知识，包括仿写作文220个字的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
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1.不懂就要问作文300字
《不懂就要问》读后感小故事网时间：2012-12-25作文字数：300字叶诗涯今天，我读了《不懂就要问》这篇课文.孙中山小时候读书时，先生让他背诵，他会背诵了.可意思一点也不懂，他就大胆地站起来问，先生想，他们长大以后会自己懂.可他们想听，先生就讲解了，讲解完后，孙中山和他的同学当然明白书中的意思了.遇上不懂的问题就应该主动问，不然害的是自己，一辈子都会不明白的.想想我身边也有这样子的事例，我老爸有一个朋友，他小时候不爱问问题，是个非常聪明的小孩，可是他总是以为自己什么都会.可是，有一次，他放暑假，上面一大堆不懂的问题，都不问，空着.等到交作业时全部空白，结果被老师叫到办公室，骂了一顿，又打了个电话叫他老爸、老妈过来.那个人回去吃了顿“竹笋炒肉片了”.还有一次，那个人考试，全部不懂，看着看着那个人就趴在桌上睡觉了，交上后，一点也没做，结果考了个大鸭蛋.同学们不要不懂装懂，不然，后果自负.。
《不懂就要问》读后感小故事网时间：2012-12-25作文字数：300字叶诗涯今天，我读了《不懂就要问》这篇课文.孙中山小时候读书时，先生让他背诵，他会背诵了.可意思一点也不懂，他就大胆地站起来问，先生想，他们长大以后会自己懂.可他们想听，先生就讲解了，讲解完后，孙中山和他的同学当然明白书中的意思了.遇上不懂的问题就应该主动问，不然害的是自己，一辈子都会不明白的.想想我身边也有这样子的事例，我老爸有一个朋友，他小时候不爱问问题，是个非常聪明的小孩，可是他总是以为自己什么都会.可是，有一次，他放暑假，上面一大堆不懂的问题，都不问，空着.等到交作业时全部空白，结果被老师叫到办公室，骂了一顿，又打了个电话叫他老爸、老妈过来.那个人回去吃了顿“竹笋炒肉片了”.还有一次，那个人考试，全部不懂，看着看着那个人就趴在桌上睡觉了，交上后，一点也没做，结果考了个大鸭蛋.同学们不要不懂装懂，不然，后果自负.。
不懂就问是一个良好的学习习惯，如果我们每个同学都能做到不懂就问，那么成绩一定很好。我也有过不懂就问的经历，其中大部分都是问老师的。
有一次，我在一本书上看到一个成语，叫望洋兴叹，我不知道这个成语的意思，想去问班上的同学，但是，我去问一定会被班上的同学嘲笑死的，我还是
去问老师吧。我拿起书准备去老师的办公室，但是我去问一定会被老师批评的，我还是不去了。可是，我转念一想，如果不去的话，我就不知道这个成语的意思了，
就算我被老师批评了也要弄懂这个成语的意思。我想了一会儿，最终打消了顾虑，快步向老师的办公室走去，走到门口时，我的心里像十五个吊桶打水——七上八
下。走进办公室，老师问我：“曹肖阳，你来干什么？”我说：“有一个成语我不懂意思。”老师高兴地说：“有不懂的问题来问老师，老师真高兴。什么问题？”
我说：“望洋兴叹。”于是老师耐心地给我解释：“望洋兴叹原意指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现指做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。”我听了
连连点头，说了一声：“谢谢老师。”便回到了班级。
我原以为老师会批评我连这个词语都不会，没想到老师还夸我。我以后在学习上一定要做一个遇到不懂的问题积极的问老师，家长或同学的人
不懂就要问，这是我经过亲子阅读后，父亲告诉我的一个重要的道理。
亲子阅读的书目，我向父亲推荐了《俗世奇人》，这本是由冯骥才先生写的书。俗世奇人，到底有什么奇人在老百姓中的呢？带着疑问，我走进了这本书，体会一下凡间的奇人。
摊开这本书，看完序言，走进第一个故事。“赛”，这是什么意思？我并没有理会这个所谓的“小卒”。
继续看下去，又出现了一个字眼“嘛”，这又是什么意思？又一次带着满怀的疑惑，读下去。后面的文章陆续出现“赛”和“嘛”这两个字眼。
“天呐！”，我暗暗想道，“我还是囫囵吞枣吧！懒得理它们了。”又硬着头皮读下去了。
我终于勉强读完了，早就盼望这个时候了。我郑重其事地把书本交给父亲，“一定要看完！一定要快一点儿看！”我三番五次地叮嘱父亲。
父亲爽快地答应了。父亲在夜晚的时候，竟把整本书看完了。
我连忙跑过去，准备与他一起讨论。“你知道‘赛’和‘嘛’是什么意思吗？”父亲突然问我这个对于我来说并不知道的问题。
“不……不知道……”我小声地回答，不敢直视父亲的眼睛。“那你在这本书看到过这些字吗？”父亲又问我。
“那你读书的时候就跳过了这些字？你知道自己不晓得这些字的意思还敢跳过？不懂就要问的。”我从来没有见到过父亲那么严肃。
“好，我马上去网上搜索！”我疾步走向电脑桌面前，迅速搜到了这两个字的意思。看见了答案，我恍然大悟：哦！原来“赛”和“嘛”都是天津地方土语。
“赛”有“好像”“似”的意思。“嘛”有“什么”的意思。
我又读了一下“赛”的句子，换上相应的意思，果然通顺！我把自己查到的答案告诉了父亲。知道了意思，我的心情愉快了起来。
这次亲子阅读，我懂得了一条道理：不会，不懂得地方的地方一定要及时问。看书的时候也是这样，学习的时候也不例外。
我今天又读了一个故事，名叫《不懂就要问》。
主要内容是：孙中山小时候读书时，总是先生念，学生背诵。有一次孙中山不理解文章的意思，大胆向老师提问，先生同意为他们讲解，讲解后孙中山明白了文章的意思。
我读完了《不懂就要问》这个故事，明白了这个道理：遇上什么难题不懂，不能不懂装懂，应该主动提问，才能解决问题。我马上想到我自己也有这样一个故事。
一个夜晚，我正在做作业，突然，胜利在望时，跑出了一只“拦路虎”。我一时不知所措，只好埋头苦想了。
过了一会儿，妹妹跑过来说：“姐姐，姐姐，跟我玩，跟我玩。”我不管三七二十一了，直接随便填了一下就跑去玩了。
过了一会儿，妈妈来检查了，发现我在这一题偷工减料了，批评了我一顿，我的脸***辣的，我心里很后悔，决心改过，所以问了爸爸，搞清楚了答案。遇上不懂的问题要问别人，不能不懂装懂。
孔子说：“看见贤人就想和他们看齐，看见不是贤人的人就在内心自己反省.”这句话看起来简简单单，再怎么看也就那么一句话，然而，深入一想，如今的我们有谁能做到像孔子说的那样？我想大概是少之又少吧！但是，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的这种精神是我们每个人都应该有的.
开朗的人必然会比内向的人朋友多，人缘好，设想一下，如果一个内向的人羡慕那些外向开朗的人缘，如果他一天只会在那想：“哎，如果我是他那该多好，那么我就不会再孤独，再寂寞，如果我是他……”如果他不去想办法使自己变开朗，变得人缘好，那么，他一切一切的“如果”就会永远的是“如果”，不会去实现，他也永远不会变得人缘好；成绩好的人，必然得不到老师们的赞赏，同学们的夸奖，如果一个成绩不太好的人梦想自己的成绩变好，得到老师赞赏，同学夸奖，可如果他一天不去努力使自己提高，成绩出类拔萃，只会在那空想的话，那他的梦想就怎么也不会变成现实，他终究是那个成绩不好的人，得到老师的赞赏，同学的夸奖终究只是梦，只是幻影；富人必然会有很多穷人没有的权力，如果一个穷人想拥有富人那样的权力却只会坐在那乞求上帝，不去想怎样才能让自己成为富人，让自己拥有富人那样的权力的话，他就只能坐在地上乞求富人施舍钱财.如果人们没有“见贤思齐焉”的这种精神，那么穷人还是穷人，成绩差的人还是成绩差的人，内向的人还是内向的人，不会有所改变.有些人看到一些品德差的人就只会在一旁指指点点，可你们有没有想过，你身上也正有这样令人讨厌的品格，别人同样的讨厌你，因此，我们应有“见不贤而自省也”的这种精神.
我们应做到见贤思齐焉，见不贤而自省！
孔子曾经教导晚辈，有了问题，不要怕丢脸，大声提出来就好。
这种行为因为有客观的认知作基础，因此显得很科学。
这个世界上，的确有一些东西是我们不学也天生就会的，比如饮食比如男女，但是除此以外的大多数事情，总要经过一个从不会到会，不懂到懂的过程。
理论上，也许谁都承认，再没有比举手提问更简单有效的学习方法了。
但是除了在课堂上，我们可以把手举得无比熟练行云流水，我们是否有必要在生活的方方面面也好好操练一下我们“提问”的能力？
这是近年来出现频率比较高、最为时髦的词汇之一。
我们花费了大把的时间进行争辩和讨论，类似于“沟通是多么必要”，或者“良性或者恶性的沟通会对我们产生如何深远的影响”的问题层出不穷，可是我们却往往忽略掉一个基本事实：沟通从来都不是我们的本能。
因此学习沟通，本质上就跟我们学习其他技能一样，大声把问题说出来，是最基本的第一步。
最近几年里，有越来越多出国求学的学生开始尝试着采用HomeStay的居住方式。
也就是说，在留学期间，不住校而选取寄宿在当地居民的家中。
的确，比起呆在校园气氛浓郁的寝室里，stay在外国人家中，不但在费用上比较便宜，而且，可以提高外语实用能力。
这本来是件听来想来都觉得不错的事情，可实际上，房东与房客最终互相埋怨的情况却时有发生。
许多房客都觉得，外国人的生活习惯和自己差别实在太大，规则多，而且看起来也都很古怪，比如什么时候吃饭，什么时候必须回家，什么时候处理要洗的脏衣服，自己处处受到限制很不自由。
而房东也有困惑，既然见面的第一天，我就已经把所有规则都事先列出，对方也没表示任何疑惑和反对，为什么具体行动上却时常不照章办事呢？
这个典型的沟通不良的案例，其实有着最简单的解决方法。
房客只需要在初来乍到的第一天把所有自己不明白不接受或者做不到的条款列举出来，学生即使是操着半生不熟的英语大声询问，那么至少，这些问题就有了进一步探讨、以及最终让彼此满意的可能性。
可惜的是，作为一个外国房东，他极有可能无法理解，大多数中国学生之所以对着生活手册保持沉默，并不意味着他们就此认同。
沉默或许只是因为他们含蓄、谨慎甚至紧张。
怀揣着“人在屋檐下哪能不低头”的传统观念，要中国学生在第一时间里就直白自己的不解或不满，怎么都显得过于夸张。
可是，礼貌稳重的中国学生可能忘记了，这种住宿本身是一种公平的交易行为，你出钱，他提供生活场地和设施。规则就着双方的意见综合产生，那才合情合理。
即使退一万步假设，暂且不讨论这样的公平买卖关系。
那么，在一个完全陌生的环境里，有事情不明白、有问题解决不了，总还是被允许的。霸道到对此也要非议或者鄙视的人，终究只是极少数。
去国外学习的第一步，是否可以尝试着换换姿态，从“不懂就问”开始，学着做一个自由愉快的人呢？
1.仿照《难忘的启蒙》写一篇有关难忘的老师的作文
我的启蒙老师
我的启蒙老师——周老师。虽然仅仅是三个字，但在我心里却有三千斤的分量。
周老师从我踏入小学，直到三年级分班，都无微不至的关心我们。从作业到学习，她为我们付出了许许多多我们报答不了的贡献。我坚信：“没有周老师的谆谆教导，我们是不会明白人世间那简单又复杂的道理的。
因为我们，在周老师的脸上，又多了一丝皱纹……
周老师平如你省吃俭用，但是，给我们买工具，却是大笔大笔的。她认为，“钱是要用在实处的。”语文课——她笑逐颜开，而且还时常给我们补充课外知识，让我们从一年级就知道了“活到老，学到老。”
评讲试卷，大多数老师会觉得和麻烦。但是周老师从来不会！她总是耐心地听我们提问，帮我们解题……遇到困难，她不会置之不理。我觉得，周老师是个很好的老师！
周老师本来就多病，经过我们的“折磨”，她就更撑不住了。终于……病倒了，校长安排由三年级的郭老师来代课。我们不喜欢郭老师，我们喜欢周老师！郭老师虽然也是和蔼可亲，但是我无法接受。那时，我们全班46个同学都期待着周老师回来的那一天。
上二年级时，我的脚扭伤了。同学们都在背地里嫌弃我。是您——让我在茫茫大海中找到了一个救生圈——你不但我嫌弃我，还帮助我，送我去校医室。当时，我有一万个感谢，但是我却怎么也说不出口，我哭了……
周老师，您离开我也有四年了，这四年间，我没有一刻忘记过您！您是我见多比较好，最亲切的老师了！
《难忘的启蒙》综合资料[One]、教材说明本课是一篇回忆启蒙老师的文章。
文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文开头写“我”对启蒙老师的感激和怀念；由此，自然引出了对启蒙老师的回忆，重点讲了三件事；最后，讲启蒙老师的教育在“我”身上产生的影响。
课文的重点是对三件事的回忆，其中“抗日讲演比赛”和“抵制日语课”，对学生来说，可能是难点。在家乡被日军占领、“学校离日本兵的炮楼”“只二百来米”的情况下，“多次”举行抗日讲演比赛，这实在是一种大无畏的英雄行为。
要知道，这件事一旦被日本侵略者发现，那些老师就可能人头落地。老师不可能不知道这一点。
但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子，他们显然已置自己的生死于度外，这是一种何等崇高的爱国主义精神啊！正因如此，当“我”知道老师们的举动可能产生的后果时，“对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩”。老师们为什么对“翻译官上的日语”“特别宽容”呢？为什么“即使逃课，老师们也是不管的”呢？原因在于：这门课是日本侵略者强迫中国孩子上的，目的是借助语言课灌输侵略者的思想，把中国孩子变为他们统治下的驯服工具。
[Two]、学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
[Three]、教学建议 1.这篇课文所叙述的事，虽然年代离学生较远，但内容并不陌生。学生对日本侵略中国的事应已有所了解，对作文和写字更是熟悉，加上作者以一个老年人的口吻娓娓道来，读来感到格外亲切。
因此，本课的教学，应尽量让学生自读自悟。开始学习时，可向学生介绍一些当时的时代背景。
再让学生独立阅读思考。在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、作旁注等形式，记下自己的学习心得。
2.抓住题眼，引发思考，组织学生讨论。在学生自读、自悟的基础上，引导他们扣住题眼“启蒙”，让学生查字典理解词义，再联系课文内容想一想，“启蒙”在课文中是什么意思。
然后让学生围绕着课题为什么叫“难忘的启蒙”展开讨论，交流各人的阅读感受。 3.“阅读提示”中提出的“看看课文主要写了哪几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的品质”，可在学生认真读书的基础上进行讨论，使学生把握课文主要内容，理清课文叙述顺序。
4.学生读了这篇课文，可能会想到一些自己的经历，可酌情让学生说一说，也可作为一次练笔，让学生写一写。 5.本课是略读课文，字、词的学习不作为重点。
以下的词语解释，供教师备课时借鉴。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
课文中老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。晦暗：光线昏暗。
沦陷：文中指当时我国领土被日本侵略者占领。徒劳：无益地耗费劳力。
语文教案-难忘的启蒙教案示例教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学过程：[One]、导入新课谈话：每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？[Two]、初读课文 1.自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？ 2.你有哪些不懂的问题，提出来。 3.归纳学生提出的问题：『1』启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？『2』为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？『3』“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”
我们领悟了什么道理？『4』文章的最后一句话是什么意思？[Three]、小组讨论大家提出来的问题可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。[Four]、全班交流讨论结果，教师相机点拨 1.你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？『1』热爱祖国。
『2』治学严谨，教育严格。『3』有感情地朗读这一部分。
2.理解最后一段话教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？有感情地齐读这句话。[Five]、谈感受通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。
有兴趣的同学可以写下来。附：板书设计教案点评：学生自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。
划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。教师在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。
从而理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
老师是辛勤的园丁，是知识道路上的启明星，是点燃自己照亮别人的蜡烛。六年的小学生活，我遇到了不少老师。每每想起老师，我都怀着深深的感激之情感谢老师，感谢我的启蒙老师们，感谢我生命中的那一盏盏“启明星”。
而最令我难忘的是我二年级的语文老师，她长着一头黑发，衣着并不光彩夺目，却总是端庄大方。那双微微内陷的大眼睛，让你能够看出她为学生的操劳。
初次和我生命中的“启明星”相遇是在升入二年级的第一天。那天是开学第一天，同学们都是被父母送到教室，我却要独自孤零零的走进教室，毕竟父母为这个家付出太多了，整天都早出晚归的。正想着要走进教室，这时看见一位老师迎面走来，她面带微笑把我领进了教室。自此，我便与这位老师结下了不解之缘。
听了老师的第一节课，我就深深的爱上了语文。她讲课十分生动，同学们听得津津有味，语文课从没有枯燥的感觉。每节课老师都会用一些巧妙的方法使我们认识对我们而言陌生的“面孔。”
慢慢的，班里的成绩是越来越好，老师也激励我们，不要骄傲，要继续努力。听到这里，同学们都充满了干劲，恨不得立刻再登上新的台阶。而老师也让我明白了一个终身受益的道理：你无法控制生命的长度，但可以掌握生命的宽度。珍惜时间，努力向上，你一定会成功。
时间飞快的流去，老师的音容相貌我却无法忘怀。舒老师您还好吗？
我时常怀着深深的感激之情，纪念着我的启蒙老师们。
是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
我的启蒙学堂叫竺西小学，它坐落在江南小镇——宜兴周铁桥的北街外。我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室，和没有座位、只有一个石砌的小“舞台”的礼堂……记得在这个礼堂里我们有过的永生难忘的集会。
那大概是1942年，沦陷时期的艰难岁月，我上小学三年级的时候。老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次的抗日讲演比赛。
我也登过台。讲演稿是级任老师冯先生写的，记得里面有“人为刀俎，我为鱼肉”这样的话。
学校离北街外营桥边的日本兵炮楼很近，只二百来米。比赛时，专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。
那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对于老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
冯先生教国语，也教音乐。她爱穿青竹布的旗袍，有时套一件黑色的马甲，挺精神。
小学的校歌就是她教的。校歌的词和调都很美。
开头的几句是：“竺山屏于东，湖水环流永无穷。莘莘学子乐融融。
术学不尚虚荣，为的是经世致用。……”大概是为了让学生真正学得“经世致用”的本事吧，老师们对我们的要求是很严格的，严格到有点近乎严厉。
那时还没有废止体罚，弄不好，老师会用戒尺打你的手心。我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总很规矩地坐在前排，老师们都是蛮喜欢我的。
他们无疑说过不少表扬我的话，只是这些我已经无从记忆了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。在班上，作文和写大字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。
有一次作文，题目是记秋游。在文章的开头，我说：星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻得一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。
陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的涵义，就去问。
先生板着面孔对我说：棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道是长着狗鼻子吗？这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。
以后再这样，就要打手心了。当着全班的面这样说我，我感到有点难堪，不过我在心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我尽和临座的同学说悄悄话了，字确实写得很不尽心。
在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。
而从这种宽严之间，我们这些小学生似乎也领悟到了老师们没有明说的某种道理。抗战胜利那年，我小学毕业。
祖父母相继去世了，父亲还在大后方，我于是随姑母去上海就读。上海的私立中学英文程度很高，初一就读开明书局的《活用英语》第五册。
家乡的小学不上英语课，我自然跟不上班了。本来，一个乡下孩子在当时的上海，就是容易被人看不起的，更何况有的功课还不行！第二年父亲从大后方归来，我就转学到了宜兴和桥的彭城中学，并在那里做了住校生。
父亲是个诗人，生活在自己的天地里，很少关心孩子。是彭城中学的薛顺乾先生给了我从未享有过的父爱。
记得先生是江阴人，瘦高的个子，爱穿一件灰色长褂，还戴着一副黑边眼镜。上夜自习时，他喜欢看我写作业；监考时，他总长时间地站在身后看我答卷子；他还经常把我带回他自己的宿舍，关心我的冷暖，请我吃他煮的青蚕豆之类。
他那慈祥、亲切、信任的目光，温暖了我孤独的心，激发了我上进的勇气和力量。这一年，在全年级近一百名学生中，我竟然出乎意料地得了第一名。
从此以后，我就重新建立起了对于自己的信心，并且把在上海时一度有过的自卑感永远地扫除了。从初三到高二，我回到家乡周铁桥，在竺西中学就读。
这里的老师，多数原是著名的江苏省立苏州高级中学的教学骨干和行政领导。他们因为开罪于国民党当局而被解聘，上告法院又遭败诉，于是才决定集体回乡重建竺西中学的。
他们的教学，不仅水平很高，而且极富特色。比如，程西民先生在公民课上就不讲国民党的党义，却告诉我们，世界是物质的，剥削制度是终归要被消灭的。
冯凤璋先生把教学课也讲得十分吸引人。他爱写板书，总是从左上角写起，把所讲的内容全部用板书加以演示，使学生们一目了然。
一堂课下来，正好满满堂堂，整整齐齐一黑板。毕馥真先生教英文，他采用原文版的《英文典大全》作语法教科书，引导我们照书本的要求把英文的句子进行图解，不允许我们对句子里任何一个词的含义、作用在理解上有一点误差。
他们一身正气，两袖清风，富于正义感；同时学力深厚，责任心极强。能够在他们的门下受业，实在是我们这些乡下年轻人的莫大幸运。
我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师.在六年的学习里，老师不断的变换，教导我：要好好学习，要做对祖国有益的事.要做一个诚实的人.这句话一直在我身边回响.
我的启蒙学校叫郑大附小，它坐落在一个二七区的一个地方.我还依稀记得那明亮，宽敞的教室和各种设备、实验室、音乐室……记得在这个教室里我曾经受过许多老师的教育.
那大概是2005年，我上小学六年级的时候.我们学生组织去鬼屋，骑单车.我也参加在内组织人员有男有女.
两吃玩完回来后，受到了老师的严厉批评，我们小学生骑单车上路，还载人，是一件很危险的事.老师并规定没毕业前不能骑自行车上路，更不载人.
那时侯我还不懂这件事可能带来的后果.后来，当我看报纸的时候，看到有一个小男孩独自骑车上路，和一辆汽车相撞，抢救无效导致死亡，我要谢谢老师对我们的批评挽回一条生命.
我虽然是个女孩，但是我也有顽皮的时候.表扬我的话我已经淡忘了；可我受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却.
一次，在数学棵上，在自习中，因为我和同桌讲话，让吴老师看见，就罚我多写十道的计算题.我意识到自己的错误，心甘情愿的将十道题写上了.有一次，在在改《语文学习指导》的时候，学习指导全对，因为我写字不好看，得了良+，老师说：“如果你把字写好的话就给你优.”我感到有一点难堪，不过我心理还是服气的，因为那次写学习指导的时候我确实写的不很用心.
在我的印象里，只有一门课，老师很放宽那就是美术课上，老师让我们尽情发挥.走向同学借东西，老师也不会说些什么.因为我知道，如果画画缺少一个用具也不行，所以我们可以借东西.
从那以后，漫长的岁月过去了，经历的事情许多也已淡忘，而少年时代生活的情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐想.
我想到，老师们在平凡教学岗位上付出的一切不会是徒劳的.我相信老师播下的种子一定会开花的.
一提起启蒙老师，我的脑海里就立刻浮现出一个高大的形象。他就是我三年级的老师――杨继学。
杨老师与我们朝夕相处在杨老师身上有许多高尚的品质如严谨的工作作风，辛勤耕耘的敬业精神爱生如子的奉献精神都令我佩服。
我们的杨老师对我们的学习非常严格不允许我们出现不应该的错误。刚开学的时候我听讲不认真、写作业潦草。因为我暑假玩了一个假期的**，心还没有完全收回来，总想着**。老师发现我有些不对劲，就说：卞磊，你放学时去一下我的办公室。放学后我老老实实的去了，发现杨老师早以在那里等候我了。杨老师问我是否有什么心事，我就把玩**的事说了出来，我本以为老师会批评我的，但是老师心平气和的说：**要适当的玩，不要过分沉迷。还有，学习不能三心二意，心不在焉，希望你能改正缺点。这句话让我记忆犹新，难以忘怀。
杨老师不光在学习上教育我，还在思想上教育我。
母校，是你让我从一个什么都不懂的顽童，，变成了一个有理想，有抱负的少先队员，是你把我领进了那无穷尽的知识海洋。母校，是你把我和敬爱的启蒙老师联系在一起，是你让我交到了这么多的知心伙伴。
忘不了，敬爱的老师，忘不了你那淳淳教诲，忘不了你那慈祥的目光，忘不了。。从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您为我们操了多少心，流了多少汗。你是勤勤恳恳的园丁，你是默默无闻的春蚕，你是英雄，你是不畏艰辛的英雄！你既温和又严肃，即谦虚又清高，既平凡又伟大。你用满腔热情教我们懂得了淳朴，自然，充实，高尚。参天大树忘不了根须，我们又怎能忘记自己的老师呢？
时间像流水，一眨眼六年的小学生活即将结束。回顾往事，我留恋我的小学时代，更留恋我的启蒙老师。
记忆的大沙漠是无形的，寄托它的只有心灵与脑海，在这无边无际的大沙漠里，最大的狂风暴雨也卷不走的一粒沙――我的启蒙老师xxx老师。
校园里的花开了，它们傲然地挺立着，看上去很美，不过，在我看来，我的启蒙老师――xxx老师更美。她的美不仅在于人美，声音美，她的美更在于心灵美，美在品质，美在不骄傲。她培养出的一个又一个的有用之才，足以证明她的辛勤劳累，可她从不居功自傲，保持朴实无华的本色。于是，从小到大的我最崇拜的人物，便是老师。以前是因为觉得当老师很威风，很神气。到现在我从她的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物。而是拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、宽容心的优秀教师。想到这，小学六年来她为我们付出多少，那一幕一幕的情景又浮现在我的眼前。她总以丰富的情感，以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发我们的思维。她将自己所学的知识毫无保留地传授给我们，带领我们在知识的海洋里遨游。她教我们语文总是循循善诱，不厌其烦，学生有不懂的地方，她即使很忙，也会放下手中的事，总是教了一遍又一遍，并且常常激励我们。记得小时侯，我不是很喜欢写作，她却把我的文章在班上朗读，幼小的我多么受宠若惊。不曾想那篇笨拙的小手笔，还掺杂着拼音和稚气，竟得到老师如此称赞。那天下课，她叫住了我，在我耳边说了一句悄悄话：“你有天赋，会写好作文的，好好努力吧。”从此，我便爱上了写作，常常得到喜报。当我们不小心犯了错误时，她很少批评我们，而是跟我们讲道理，当我们心服口服时，她便大度地宽容我们，也不会因为谁是一个犯了错的学生而对他“另眼相看”，而是一如既往地一视同仁。她的辛勤工作最令人感动，在学校没有批改完的作业本，她总是拿回家，在夜里坚持给我们批改完作业，一直忙到深夜才能休息。如果我们错了题，第二天，她总是在教室里，把我们叫到身边，给我们认真讲解，直到我们会做为止。
难忘的启蒙（仿写）我时常在不经意间想起我的启蒙老师。
是他们，在我的心里播下美好的种子，是他们，教导我们要诚实守信，谦虚努力，现在，老师的话语仍在我的耳边响起。我的启蒙学园是黄埔学校小学部，它坐落于深圳市福田区市民中心的旁边。
我还依稀记得那破烂不堪的厕所和那一排排歪歪扭扭的桌椅。我的语文老师姓陈，他有点喜欢吹牛，不过也因为他的幽默，我们总会被他的课堂迷住。
陈老师有一回说我们谁写了克隆的作文，谁就可以去阶梯教室看美国大片《第六日》，可是，我们写了，他却不再提起这件事，我们提醒他，他却很巧妙的引开了话题。等到开运动会的时候，他又说我们谁写了运动文稿，谁就可以去看《第六日》，虽然我们很不甘心，但是，那部大片对于我们确实有吸引力，我们用尽全力写了运动文稿，可是，陈老师却从此再也不说关于《第六日》的事，每次我们刚要说他却说到别的地方，我们只好就此作罢，不过，我想，以后陈老师说什么事我们都不是百分百相信吧。
陈老师还经常用各种各样的笑话来贬低我们的错误，记得有一回，我在五个“一”里面写的汗涔涔的涔字下面多了一点，原以为老师“开恩”，没想到，他在全班面前批评了我，虽然我有点难堪，不过我很甘心，因为，在写那次五个“一”的时候我在想着新出炉的**，心不在焉的，所以没仔细看就乱写一通。陈老师总是会用与众不同的方法让我们记住各种各样难记的东西，什么“红包”，什么拿肉去祭祀阿……这也是他和别的老师的不同之处吧！我的数学老师姓吴，是我们的班主任，他经常教导我们，做一个人，应该要诚实，要谦虚，要宽容。
现在，这些东西我已牢牢记住。我的英语老师姓徐，英语可以说是我的薄弱之处，所以每次上英语课我都是能应付就应付过去，但是英语老师让我在不知不觉中喜欢上了英语，不再觉得学英语是一种任务。
我的启蒙老师和我的启蒙学园给我带来了很大的欢乐和启发，这将会伴我走完人生的道路。
1.三年级的仿写作文两百字左右
白云是蓝天的收藏，纯洁中透着蓝天的无瑕；群星是夜空的收藏，闪烁中映着夜空的光芒；浪花是大海的收藏，翻卷中有着大海的澎湃……我点点滴滴的收藏中有着欢笑与泪水，有着执著与坚强，有着青涩与稚嫩，有着勇敢与坚强。
白云是蓝天的收藏，纯洁中透着蓝天的无瑕；群星是夜空的收藏，闪烁中映着夜空的光芒；浪花是大海的收藏，翻卷中有着大海的澎湃……我点点滴滴的收藏中有着欢笑与泪水，有着执著与坚强，有着青涩与稚嫩，有着勇敢与坚强。
我喜欢收藏心情。悲伤、欢乐、痛苦、哀愁、忧郁……一种种心情就好像是一个个跳动的音符，低沉与高昂交织，谱写成了一曲曲优美动听的旋律。
每当音乐响起，心绪就会随之起舞，回到往昔。我喜欢收藏感动。
一本书、一首歌、一段话、一个镜头，或是一个举动总会让我感动。每份感动都有如珍珠般串联在一起，轻轻将这份感动埋藏心底。
我喜欢收藏安谧。黑夜降临时，坐在窗前，细数天上的星星，一颗颗宛如钻石般闪亮，一切聒噪仿佛被这光芒掩盖，一切沉浸在宁静中。
在宁静中沉淀心情，该是何等的惬意！我喜欢收藏浪漫。庭院的樱花树下，阵阵风过，花瓣便旋转着舞蹈，在空中飘飘洒洒，远远望去，一虎常港端蕃得歌全攻户场唯美的樱花雨正缓缓地下着。
于是，心也跟着樱花花瓣在空中旋转，体验着微小的快乐在空中迅速升温。岁月走过，我的收藏愈来愈多，回忆也像一本书般愈来愈厚。
我喜欢我的收藏，因为它们正像白云给蓝天带来的无瑕，群星给夜空带来的光芒，浪花给大海带来的澎湃一般，给我带来了无尽的欢乐和无穷的遐想。
平生最令我难忘的一件事，就是偷吃五色小辣椒了，那四色辣椒的滋味，真是难以形容，令人难忘。
在我家楼下有一个小菜圆，那里是何爷爷的乐园，他每天都会去那，给他种的蔬菜浇水。在这个菜园里，有白菜、罗卜和辣椒。最引起我主意的就是辣椒了。何爷爷种的不是一般的辣椒，是四色小辣椒。四色小辣椒是一种能变色的小辣椒，在每个季节变一种色，春天是绿色、夏天是黄色、秋天是紫色、冬天是红色。
一天我在楼下散步，当时正是秋天的一个星期六的早晨。我走到这个菜园时，看见里面的小辣椒，紫紫的，看起来很好吃。心想：着么紫的小辣椒难道还会辣吗？肯定能好吃，心中便有了一种想法，摘一个尝一尝，反正也没人知道。
我见四周没人，便跑了过去。用手一拽，边摘了下来。我想得了一件宝贝似的，向家跑去。到了家，见没人，才放了心。然后，把用水洗过的辣椒放进嘴里嚼，不嚼不要紧，一嚼可坏了。顿时，舌头、喉喽就像要喷火一样，辣的我说不出话来。我跑到水龙头前大口大口的喝起水来。这才好点，没想到这四色小辣椒比别的辣椒辣上十倍。
一个学期的学习又过去了，我在期末测试中也取得了好成绩。
虽然，我取得了好成绩，也不能骄傲自满。正所谓：“学如逆水行舟，不进则退嘛！”学习要持之以恒，像铁杵磨针一样。
爸爸说我的成绩还不够理想，要继续努力学习。我的目标是上清华大学，长大了做一名出色的教师。
我要向着目标进发。但是，好收获是不会拜访懒汉的。
风帆，不挂上桅杆，是一块无用的布；理想，不付于行动，是虚无缥缈的雾。所以，从今天起我们一定要努力学习，就能有好的收获。
少壮不努力，老大徒伤悲啊！姐姐就是小学时没有好好学习，在这次‘中考’里，她的成绩考得很差，失去了读高中，考大学的机会，主要是因为她讨厌学习。知识犹如血液一样宝贵，没有知识，就等于没有了血液。
可见，学习是多么重要。十年寒窗苦读，为了什么？就是为了自己以后的前途开路。
我真替姐姐难过。可是，有法挽回吗？很明显，没有。
这不能怪别人，只能怨她自己。在这个暑假中，我要好好学习，珍惜时间，把这个学期学过的知识再复习一遍，学习的课外知识下学。
下学期取得更好的成绩报答父母。我们现在上小学，学习知识，要一步一个脚印地扎实学习，做到言行一致，勇攀知识的高峰！高尔基曾说过这样一句话：“如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。”
在我的一生中，最让我感觉到温暖的就是我的妈妈。她给我关怀、给我鼓励、给我包容，保护我，呵护我，我十分感激她。光这么一说，也许大家不怎么相信，那就让我慢慢地告诉你吧！
记得有一回，我发高烧了。头一直很痛，妈妈赶紧拿出热度表给我量。不量不知道，一量吓一跳！39.5度！妈妈急坏了，她快步走到卫生间，把毛巾放到冷水里浸湿后，又弄干，然后敷在我的头上。我顿时感觉舒服多了。妈妈也放心多了。不一会儿，妈妈走了进来，坐在床上，轻轻地扶起我，对我说：“来，把药喝了吧！虽然很苦，但是良药苦口嘛。”我听了，点了点头，把药喝了下去。喝完药之后，妈妈又让我轻轻躺下，并给我盖好了被子，让我睡一会儿……我看着妈妈疲惫的身影，眼泪夺眶而出，母爱是如此地伟大！我爱妈妈！
第二天，我的高烧就退了！这一定要感谢我的妈妈，是她给我敷毛巾，是她让我喝药，也是她让我感觉到温暖、开心……我真的好感激妈妈，是她把我养大，教会我说话、教会我走路、更教会我怎样做人，我要用最真诚的心对她说：“妈妈，我爱你！”
在一座小小的池塘中，风姑娘轻轻的轻吻着大地，水面上掀起一丝丝轻柔的波浪。池中略有几片浮萍，像几帆徐徐前进的小舟，悄然挡开一圈圈涟漪。那稍带褶皱的侵扰，丝毫不减池中的那一片绿。引入眼帘的，依然是那凝翠而又轻柔的碧波和那一丛丛淡雅的莲。
阳春三月，百花争艳，各色艳丽的花竞相开放。牡丹杜鹃，妩媚而又妖艳，象征大富大贵！它们舒展着他们美丽的身姿，与各类百花攀比着。而莲却依然保持着自身的淡雅，独守着心灵的那一片净土。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是莲的宝贵品质，莲花的美是庄重的，他不像牡丹般美得妖艳，它不像虹一般，美得虚幻。
我爱莲，我爱莲的花瓣，是那样的娇嫩欲滴，是那样的轻盈美丽，让人不得不产生一种羡慕之情；我爱莲，我爱莲的花蕊，是那样的莹润多情，又是那样的璀璨晶莹；我爱莲，我爱莲的清香，是那样的清新淡雅，若有若无。幽雅。清新。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。顿时掀起一阵阵的波浪。
莲浑身都是宝，从花到根，细细谈来都有说不完的作用：药物功能的花芯，消热去毒的莲子，清香美味的藕……
观音座下的是莲，仙姑篮的是莲，这说明莲在中国人眼里是多么神圣埃
我爱莲的”！亭亭玉立，我爱莲的淡淡清香，我爱莲的洁身自好，我爱莲的庄重，我爱莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”！
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”————题记
自北宋学者周敦颐写下了《爱莲说》后，世人对莲又有了新的认识，那高尚的品质，至今仍被人们传诵。
莲，花之君子者也。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”口中吟诵着杨万里的诗句，不知不觉中已来到了西湖十景之一的曲院风荷。
一眼望过去，那曲曲折折的荷塘，颇有诗意。目光落在那一隅。
看见了一位残疾的小伙子，本还有些责备的想：真煞风景。但再往后，就不这么想了。他长相平凡，身着素色的长衫，再加上比平常人少了一条腿，综合起来，更让他显得身份卑微，不足挂齿。他坐在亭子里的长椅上，拐杖全在一只手上，就这样坐着。
西湖美景天下文明，所以尽管只是一座小亭，同样也是人山人海。就在他不远处，来了一位老奶奶，看得出来，已经是[Eight]、九十岁了。老人看样子是想坐下，可旁边的游客，一个个都像没看见似的，不理睬。就在我正鄙弃着那些没有素养的人时，不料，他却站了起来，行为极不敏捷，甚至有些笨拙。
他拿起了拐杖，极其吃力地用一只腿站起，再拄起拐杖，腾出了一个位子：
“老奶奶，您到这儿来坐。”他微笑着。
那笑容中隐藏着几分说不出的亲切与乐观。他完全没有因为自身的缺陷而颓废、堕落，却始终保持着积极向上的心态。
看着他，宛如塘中一朵盛开的莲，即使出自淤泥，可是那又怎样，他并没有被沾染，品行依然那样高尚。
予仍独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——————后记
奶奶已年过半百了，她对学生仍然很关心，学生不管是大事还是小事都来找她，她都鼎力相助。记得去年冬天的一个晚上，凛冽的寒风刮个不停，我和奶奶刚入睡就听到一阵敲门声，门一开，原来是学生。那位学生说：“老师，我们班有一位住校同学生病了，我们老师不在，请您去看看行吗？”奶奶二话没说，披上衣服就走了。一直到凌晨4点多，奶奶才拖着疲惫的身子回来了。看着她那冻得发紫的脸，我摸着她冰冷的手问：“奶奶，您冷吗？”奶奶笑着说：“为学生做点事，冷点有什么关系呢？”奶奶的话深深地留在我的记忆里。
我的优点人都有优点和缺点，我也不例外，我的优点有爱读课外读物；热心帮助别人；讲究卫生爱整洁；听老师和家长的话；有好奇心；爱写作文；会跳拉丁舞；按时认真完成作业；学习上有上进心等等。
爱看课外读物，这是我最大的一个优点，它让我得到很多的快乐。只要有时间，我就抱着喜欢的书津津有味的看起来，连上厕所都不错过。
有一次，我去上厕所，偷偷地带上了一本《爱的教育》进去，也不知道过了多久，突然，我听见一声大叫：“不准看书！”我吓了一大跳，哎哟，妈妈正虎着脸站在我的面前，我赶紧结束“工作”出去了。爱看书让我增加了知识，也给我带来了烦恼，这不，我现在成了个三百度的“眼镜女孩”。
除了看书，我也爱跳拉丁舞，你要知道，我可在一次文艺晚会上表演过哦！虽然我跳的不是比较好，但同学们还是给了我热烈的掌声，这让我倍感高兴。每个人都有自己的优点，我要学会发扬光大自己的优点，也要学会欣赏别人的优点，看到别人的长处，不断改正自己的缺点，做一个优秀的人。
晚饭后，外面的夜空早已是流光溢彩，四面八方的爆竹声震耳欲聋，东南西北的烟花光焰万丈。我便急不可待把“战利品”拿出来，掏出几个放在院子里，找来一根香，点燃，然后手持香的一端，借着灯笼照在院子里的光，俯下身子，用香燃烧的那一端，对准小爆竹的导火线，小心翼翼地点燃，然后快速走开，“啪”，爆竹在身后炸开了。
一声声清脆的响声，便是一份份新年的祝福和属于我们孩童特有的快乐呀。这时候，妹妹也跑过来，手里拿着一捆烟花，我们俗称它们为“魔术弹”。这是前几天爸爸买的，好不容易等到年三十。我和妹妹每人手持一根，点燃，对准天空，那一朵朵艳丽的焰火射向天空，引起我们阵阵欢呼。
在放烟花的当儿，我和妹妹也会被家人叫回屋子，奶奶、父亲和母亲每人都会从口袋里拿出两个红包，分别递给我们兄妹。红包不大，只有两三块钱，而且是用小块红纸包的，那个年代印刷的利是袋还很少见。他们还会说一些诸如“新岁平安，大一岁了要更加懂事”之类的话，这些话语饱含着长辈对晚辈的循循教导和亲切祝福，应该是我一辈子也难于忘怀的。
从小到大，我像个小公主，爸爸妈妈百般地呵护我，我总想证明我长大了，那一天，机会来了。
一个星期天，太阳和白云在天空中搏斗，可乌云来了，老天爷说变就变，大雨骤降，弄得我措手不及，我连忙关上窗户，才静下了心。可我的脸唰地一下由太阳转乌云了。因为我想起妈妈不知今天有雨，没带伞，就去上班了，她可怎么回来呀，于是我忙忙地带上钥匙，换好衣服，飞快地往屋外赶。刚出门，看见大雨时，才记起自己没带伞，我只得去拿伞，准备出门时，检查了一遍有没有什么还要带的东西，检查好后，一看表，“糟了，妈妈要下班了！”我大叫起来，连忙锁上门，往车站跑去，到了车站，我左顾右盼，急得直跺脚，车好不容易来了，我大步跑向车门，第一个挤上了车，我机灵地钻到车门口，焦急地等待着下车，一站、两站、……我恨不得长上翅膀飞到妈妈的办公室。好不容易下了车，我像火箭般跑e69da5e6ba907a6431333339663365向妈妈的办公室，溅了一身泥也不知道，我隐约看到一个身影在门口焦急地站着，我看见了！是我妈妈！我大声喊：“妈妈！妈妈！”我兴奋得过了头，一不小心脚下一滑，摔了个跟头，正高兴的我，才没有管这些呢，我像没事一样站起来，以每秒十米的速度冲向妈妈，“妈妈，伞！”我对妈妈说。“瞧你，给我送伞，自己倒变成脏乎乎的落汤鸡了，头上还挂了彩呢。”妈妈笑着说。妈妈这一说，我才想起来，我只想着给妈妈送伞，自己倒忘了打伞了，溅了一身的泥，再摸摸头上，起了一个大包，可我却感觉不到疼。
回家后，我感冒了，可我心里比吃了蜜还甜，因为我长大了！
[One]、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这样，写出的文章就有血有肉。（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、总结、分门别类，且要不断充实、扩容。
[Two]、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”
把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。（三）观察尤其要注意持之以恒。
别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。
愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。[Three]、意高则文胜立意，就是确立文章的中心和意图。
那么文章在立意时要注意哪些问题呢？（一）立意要正确正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。（二）立意要专一“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”
无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。
其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。（三）立意要新颖文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。
立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六。
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