大家好，关于品位融入生活文化的句子很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于追求有文化品位的音乐课堂:生活有品味的句子的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
本文目录
〖One〗、[One]、品味红酒，如同了解知心朋友。一摇二看三品尝……原来，你懂我的心。
〖Two〗、[Two]、明治病之术者，杜未生之疾。
〖Three〗、[Three]、一支窖藏许久的红酒，仿佛从幽深时光隧道翩跹而来的老故事，在不动声色中，告诉你什么是真正的美丽，什么是恒久的味道。
〖Four〗、[Four]、【行香子】天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。薄衣初试，绿蚁新尝，渐一番风，一番雨，一番凉。黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蛩声细，漏声长。
〖Five〗、[Five]、品味流金岁月，享受非凡人生;魅力红动中国，典雅写就浪漫。
〖Six〗、[Six]、品尝人世间最富有生命的气息，味览天地间最精华浓缩的露水。
〖Seven〗、[Eight]、享受浓浓的芬芳，闭上眼睛，咀嚼回味，浮想联翩，意犹未尽。
〖Eight〗、[Nine]、剔银灯（与欧阳公席上分题）昨夜因看蜀志。笑曹操、孙权、刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。屈指细寻思，争如共、刘伶一醉。人世都无百岁。少痴呆、老成尫悴。只有中间，些子少年，忍把浮名牵系。一品与千金，问白发、如何回避。
〖Nine〗、[Ten]、天下有极惨极烈、至大至深之祸，动辄丧身殒命，而人乐于从事，以身殉之，虽死而不悔者，其唯淫欲乎!
〖Ten〗、〖Eleven〗、在这个被**充斥的城市里，也许我们只认识自己。
1〖One〗、〖Twelve〗、魅力彰显卓越，传世红酒典藏，于人生巅峰，尽享那一抹醉人的红。
1〖Two〗、〖Thirteen〗、妻贤夫病少，好妻胜良药。
1〖Three〗、〖Fourteen〗、、要活好，心别小；善制怒，寿无数。
1〖Four〗、〖Fifteen〗、大凡快意处，即是受病处。老年人随时预防，当于快意处发猛省。
1〖Five〗、〖Sixteen〗、善养生者，慎起居，节饮食，导引关节，吐故纳新。
1〖Six〗、〖Seventeen〗、千保健，万保健，心态平衡是关键。
1〖Seven〗、〖Eighteen〗、一种心灵的交融，一丝沁心的舒畅，轻吮浅尝，留恋通透沉醉。
1〖Eight〗、〖Nineteen〗、【南歌子】天上星河转，人间帘（翠）幕垂。凉生枕簟泪痕滋，起解罗衣、聊问夜何其？翠贴莲蓬小，金销藕叶稀。旧时天气旧时衣。只有情怀、不似旧家时！
1〖Nine〗、〖Twenty〗、品味美酒佳肴，享受快乐人生；展现时尚魅力，典雅生活情操。
20、二〖Eleven〗、铁不冶炼不成钢，人不运动不健康。
2〖One〗、二〖Twelve〗、品位不一样的生活只因有你相伴，红唇欲滴，滴滴难舍。
2〖Two〗、二〖Thirteen〗、比较好的医生是自己，比较好的运动是步行。
2〖Three〗、二〖Fourteen〗、、当一滴尊贵溶解呢喃，品味在升华中渲染，如时光被岁月饱含。
2〖Four〗、二〖Fifteen〗、当一滴美妙柔附舌尖，享受这宁静的港湾，如回忆在梦间往返。
2〖Five〗、二〖Sixteen〗、浪漫的玫瑰色泽，散发优雅的魅力，酒不醉人，人自醉……
2〖Six〗、二〖Seventeen〗、品味在红酒里，徜徉在微风中，共舞在星空下，回味在梦乡里。
2〖Seven〗、二〖Eighteen〗、享受美妙时分，畅饮琼液佳醇，每一口，每一滴，难舍，难分。
2〖Eight〗、二〖Nineteen〗、魅力是琼浆酝酿的倩影，披上了红纱，流淌着如歌的岁月年华。
2〖Nine〗、三[Ten]、一份静谧的高贵，一种脱俗的气质，轻闻浅嗅，典雅高贵心醉。
30、三〖Eleven〗、她的典雅，那么的强烈，又那么的淡薄，我，看不透你。
3〖One〗、三〖Twelve〗、一份醇香的飘逸，一点浓郁的馨熏，轻吮浅尝，妙曼飘渺迷醉。
3〖Two〗、三〖Thirteen〗、古之善为士者，微妙玄通，深不可识。夫为不可识，故强为之容:豫焉，若冬涉川；犹兮，若畏四邻；俨兮，其若客；涣兮，若冰之将释；敦兮，其若朴；旷兮，其若浊。孰能浊以止?静之徐清；孰能安以久?动之徐生。
3〖Three〗、三〖Fourteen〗、、看了一场看不懂的电影，四处张望，发现别人专注而陶醉，才忽然明白孤独是什么。
3〖Four〗、三〖Fifteen〗、金玉满堂，莫之能守。富贵而骄，自遗其咎。功成身退，天之道。
3〖Five〗、三〖Sixteen〗、当一滴奢华闪耀斑斓，魅力于绽放时弥漫，如丝滑着笑语欢颜。
3〖Six〗、三〖Seventeen〗、劝君少干名，名是锢身锁；劝君少求利，利是焚身火。
3〖Seven〗、三〖Eighteen〗、尊崇时尚的品味、极致的享受、无限的魅力，雍容而典雅。
[One]、有文化品位的音乐课堂应该充满音乐味我们的音乐教育必须以音乐为载体，突出音乐学科的属性，让学生通过音乐学习掌握最基本的音乐知识和技能，培养高尚的审美情趣。有文化品位的音乐课堂更应该“以音乐为本”，始终充盈着浓浓的音乐味。在《阿喽喽》的教学中，我通过学唱彝族儿歌，让学生理解音乐，获得情感体验。
学习演唱的技巧，让学生自信、自然、有表情地歌唱，使音乐课堂充满了浓浓的音乐味。我将歌曲中主要乐句“提炼”出来，作为发声练习，让学生模仿彝族孩子站在山头对歌，很快学会了音乐旋律，同时又能慢慢体会用高位置、有气息支持的声音歌唱。在完整演唱歌曲时，我又将发声练习的曲调作为歌曲的引子，用悠长的音调呼唤朋友们来对歌，最后将引子在歌曲最后再现，用一个充满热烈情绪的“嗨”结束全曲，用音乐的形式完整而有情趣地表现了彝族人的生活场景。
将基本音乐知识的学习有机融入教学，使音乐课堂充满音乐味。《阿喽喽》是一首混合拍子的歌曲，这个知识点孩子们以前没有接触过，尤其是在歌曲的后半段，3/4和2/4拍不停转换，增加了学唱歌曲的难度。对于这个知识点，我没有直接灌输给学生，而是通过在音乐旋律中的巧妙转换――给一个二分音符加上一个附点。让学生自我体验，获得感悟，然后才引出混合拍子的概念。在学唱歌曲的环节，我安排了一个小环节，让学生猜一猜藏在色块下面的拍号是3/4拍还是2/4拍。通过这个小**，一方面可以检测学生是否真正了解了有关拍号的概念。另一方面可以引导他们始终充满兴趣地参与音乐知识的学习，在理解的基础上学会歌曲，准确表现节拍的变化。在教学最后环节，我仍然在节拍上“做文章”，让学生听辨《阿细跳月》的节拍，引导他们理解5/4的含义，并在第〖Four〗、5拍上拍手和加入“嗨嗨”的呐喊，表现彝族人跳舞狂欢的场景。
[Two]、有文化品位的音乐课堂应该具有文化性
音乐是文化的一部分，它既有音乐学科的特性，又与文化有着密切的联系。在教学中，我始终把音乐作品放在文化的背景中，让学生通过音乐去了解彝族的风土人情和人们的精神风貌，让音乐课堂具有较高的文化品位。
音乐课堂的文化性首先体现在文化元素的选取上。彝族的文化丰富多彩，我们该选取哪些内容介绍给学生呢?我觉得应该根据音乐作品中的文化元素来选取。在本课中，我和学生唱着歌曲《花儿朵朵》了解富有特色的彝族姑娘的“三色裙”，又结合彝族的“彝”字，将彝族男子的服饰在文字中体现出来。一来和歌曲的结合比较紧密；二来这也是彝族非常有特色的一种服饰；三来结合唱歌了解服饰文化，结合“写字”了解服饰文化，激发了学生的兴趣。
有文化品位的音乐课堂不是音乐和文化的简单相加，而是将相关的文化有机融入教学内容，让学生在文化中体验音乐、理解音乐，在音乐中了解文化、学习文化。在学唱歌曲的时候，让学生模仿彝族孩子对歌，了解他们的音乐文化――音乐是彝族人日常交流的一种重要方式。在欣赏《阿细跳月》的时候，引导学生了解他们的歌舞文化――舞蹈是彝族人的一种生活状态，特殊的五拍子让彝族人在舞蹈中加入拍手和激越的呐喊，可以尽情表达内心的喜悦之情。
[Three]、开发主题性文化情境课程，让音乐课成为孩子的最爱
小学主题性文化情境课程的开发以音乐为本，以文化为内核，在一个主题的引领下，“将学科课程、活动课程和优化的情境融成一个有机的整体”。“将知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性和环境的广阔性融为一体，强调以特定的氛围激起热烈的情绪，在优化的情境中促使学生主动参与”。本课主要内容为一首彝族儿歌《阿喽喽》，结合教学目标，围绕主题，又开发了歌曲《花儿朵朵》和民乐合奏《阿细跳月》作为情境课程资源让学生学习。相关主题的音乐作品组合在一起，给了学生更大的冲击，也让他们更加关注音乐与文化的密切联系。
为了让学生很好地感悟彝族音乐文化――对歌，我对歌曲进行了二度创作，在前面加上一段悠长引子――犹如彝族孩子站在山头呼唤朋友前来对歌；在歌曲的最后加上速度渐慢，情绪热烈的尾声，表现对歌活动在热烈的氛围中圆满结束。这种二度创作是一种“文化式的扩展”，也可视为课程开发。它用音乐的形式表现了对歌的场景，使歌曲变得更加完整有趣。
音乐是作曲家“自身情感的表达”。音乐表演同样需要表演者的“情感再创造”。因此，音乐课堂上，师生应该始终带着一种“高涨的、激动的情绪”来学习音乐、体验音乐、表现音乐。创设情境是获得激情的比较好的方法之一。情境是教师根据教学内容来创设和优化的，它需要教师的真情投入，用自己的情感激起孩子的情感。在本课中，教师通过模仿彝族孩子对歌、和彝族人一起学习“跳月舞”、用拍手和激越的呐喊表达火把节狂欢，让所有学生都积极兴奋地参与音乐实践活动，在优化的情境中，所有学生一直“小手举得高高，小脸涨得通红”。
钟启泉教授认为：“文化是课程的温床，课程是文化的元素与动力。课程的使命归根结蒂在于有计划、有组织、主动地传递文化、传播文化、弘扬文化、创造文化。”开发和构建主题性音乐文化课程，就是让儿童在富有文化内涵的音乐教学中得到立体的感悟、思想的升华、人文精神的熏陶和感染。
音乐决非一串串单纯的音符，而是深蕴着人的精神的文化现象。作为教师，我们应该不断提升自己的音乐素养，丰富自己的文化底蕴，在教学中努力构建有文化品位的音乐课堂，将情感活动和认知活动高效地结合起来，让学生身心得到全面发展，素质得到全面提高。
〖One〗、1，来吧！先干一杯！品品酒的味道！人生之路漫长，人生百味，慢慢品尝慢慢经历！
〖Two〗、2，每一个爱酒的人都知道酒里有一些故事，它的独特包含在每一件小事里，品酒的过程好像品人生。每一段路都会经历艰难险阻，但更多的是生活的甜，品酒也是苦涩中有着甜美。
〖Three〗、3，醇厚浓郁的香气扑鼻而来，今晚就破戒了，小酌了两杯，一口下去，从喉咙开始倒回鼻腔，乍一开始的辛辣慢慢的化成热流，又从咽喉延展，到胸腔，到腹部，再散去，品酒如品人生，都是五味杂陈。
〖Four〗、4，人有人品，酒有酒品，从品酒的体悟中去品味人生，是种雅致，从做人的角度去参悟酒的禅意，是种豁达。
〖Five〗、5，人生如酒，亦满亦空。(品酒品茶品人生)即然说人生如酒，那么你的人生之杯亦如酒杯，有满的时候，就有空的时候。总有人以为杯子满了，人生也就圆满了。其实满也好，空也罢，都只不过是人生的一种状态。
〖Six〗、6，看山看水看世界，品茶品酒品人生……得生如此，夫复何求。
〖Seven〗、8，品红酒抽雪茄是一种生方式，一种享受的仪式，也是感悟人生的过程。它超越了人类对酒精与烟草的一般意义的渴望。
〖Eight〗、9，品红酒，就是了解世界各国文化；品红酒，就是享受生活温情与温馨；品红酒，就是把自己借物抒情其中；懂一瓶红酒，和懂一个人一样重要。感恩生命遇见的每一个人。
〖Nine〗、10，陈年的香味，难以忘怀的往事。酒越沉越好，绵柔幽醇。就像那些陪我们一起走过的艰难曲折人生路的朋友。品酒就如品人生……
〖Ten〗、11，品酒品人生，自古以来就是人们杯中喜爱之物，美酒美生活！
1〖One〗、12，其实无论新朋友还是旧的，只要能聊得来也能成为知心蜜友，品红酒感悟人生味道。
1〖Two〗、13，一茶一酒，谈西东，品茶品酒品人生。
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